O curso de Licenciatura em História da Universidade Federal do Triângulo Mineiro (UFTM) foi criado em 2009, como parte da expansão da instituição após sua transformação de Faculdade de Medicina do Triângulo Mineiro (FMTM) em universidade. O curso atende às demandas sociais e acadêmicas da região, com foco na formação de professores-educadores comprometidos com o desenvolvimento crítico e reflexivo dos alunos.

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Sua proposta foi elaborada em 2008 por uma equipe multidisciplinar, com o objetivo de formar profissionais capacitados tanto para o ensino escolar quanto para a pesquisa historiográfica. As atividades do curso começaram em fevereiro de 2009, com uma matriz curricular que integrava Unidades Temáticas (UTs) do Ciclo Comum de Formação, permitindo que os alunos transitassem entre diversas áreas do conhecimento nos primeiros semestres.

Em 2010, o curso passou por uma reestruturação com a criação do primeiro Projeto Pedagógico do Curso (PPC), que priorizou a formação específica do professor/historiador, mantendo diálogo com outras áreas do saber. Temáticas como a História da África e a Educação Ambiental foram incorporadas ao currículo, alinhando o curso às discussões historiográficas mais recentes.

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A integração entre ensino, pesquisa e extensão é um dos pilares do curso, com programas como PIBID, PET e PIBIC, que envolvem alunos em projetos acadêmicos relevantes. Além disso, o curso mantém parcerias com a comunidade externa e órgãos públicos, oferecendo oportunidades práticas e produção de conhecimento histórico.

Em 2012, o Ciclo Comum de Formação foi extinto, permitindo maior ênfase na formação historiográfica. Em 2014, a carga horária foi ajustada, tornando o itinerário formativo mais flexível e personalizado. Em 2018, novas diretrizes de extensão foram incorporadas ao PPC, reforçando o compromisso com a formação crítica dos alunos.

Hoje, o curso está vinculado ao Instituto de Educação, Letras, Artes, Ciências Humanas e Sociais (IELACHS) e conta com 13 docentes, entre mestres e doutores, que colaboram na formação integral dos discentes. Estes, por sua vez, desempenham papel ativo na construção e consolidação do curso, participando de debates que promovem uma formação crítica e cidadã.